2025 - Concevoir, animer et évaluer une action de formation (Mixte)
Cette formation en blended learning vous permettra d'aborder vos prochaines animation avec sérénité
Taux de satisfaction :
9,4/10
(158 avis)
Formation créée le 14/01/2025. Dernière mise à jour le 03/02/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Objectifs de la formation
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation
- Elaborer le déroulé pédagogique en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation en déroulant les modules pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés
- Adopter une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants"
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Tous publics, experts d’un métier donné qui possèdent la maitrise d’un savoir-faire lié à ce métier et qui vont être amenés à réaliser des actions de formation occasionnelles en interne ou en externe afin de transmettre une part de leurs connaissances.
Prérequis
- Disposer d’un domaine d’expertise
- Avoir un projet d’action de formation dans le cadre de son activité professionnelle.
Contenu de la formation
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Introduction : Comprendre l'environnement de la formation
- Pourquoi les entreprises forment les salariés? Qui est formé? Quels enjeux?
- L'environnnement de la formation professionnelle (France compétence, les OPCO ...
- Cas pratique et ateliers d'intelligence collective
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Analyser le besoin en formation
- Interpréter le cahier des charges établi par le client (- Comprendre le contenu d'un cahier des charges établi par le client, Questionner le commanditaire grâce à sa grille d'analyse en cas de cahier des charges pré-existant
- Questionner l'organisation grâce à une grille d'analyse : Les différentes thématiques à aborder (enjeux, contraintes et besoins) et les questions à poser (Contexte, objectifs, conditions de réussites, contraintes ...)
- Créer sa première grille d'analyse (Exercice pratique)
- Analyser le besoin en vue de créer un contenu pertinent et adapté à la demande
- Ateliers, exercices pratiques
-
Identifier le profil du public concerné
- Comprendre l'impact et l'importance de ce critère
- Lister les différents critères utiles (entreprise, taille, organisation, hiérarchie, fonctionnement ...)
- Prendre en compte les spécificités éventuelles (aménagement, personne en situation de handicap ...) et s'adresser aux personnes compétentes
- Lister les questions permettant une analyse pertinente du profil en vue de créer une grille d'analyse
- Ateliers d'échanges, exercices pratiques
-
Ingénierie pédagogique : de la définition des objectifs à la proposition du parcours
- Identifier les étapes clé de l'ingénierie pédagogique : Partir de l'analyse de besoin pour créer un parcours adapté
- Identifier les différents niveaux d'objectifs et faire le lien avec la performance de la formation
- Articuler objectifs opérationnels et objectifs pédagogiques
- Identifier les indicateurs de performances attestant de l'atteinte des objectifs opérationnels
- Proposer un parcours de formation en intégrant les multimodalités
- Cas pratique : créer son programme à partir d'un besoin défini
-
Ressources et supports : intégrer méthodes pédagogiques et activités engageantes
- Utiliser les différentes méthodes de formation (magistrale, découverte, interrogative ...)
- Intégrer des activités engageantes tout au long de la formation et identifier les outils digitaux à ma disposition
- Créer des supports adaptés
- Choisir les supports les plus adaptés en fonction de la modalité
- Exercice : créer une trame de support
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Créer des activités digitales
- Choisir un outil Quizz, Mur collaboratif … en fonction du besoin
- Créer des activités engageantes
- Utiliser l’IA dans sa conception
- Exercice : ouvrir un compte sur une plate-forme au choix et créer une ou plusieurs activités en corrélation avec le scénario pédagogique
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Créer un déroulé pédagogique efficace
- Identifier les différentes modalités de formation et adapter sa conception au besoin
- Identifier le contenu de la formation et définir la progression pédagogique
- Prendre en compte les différents profils apprenants pour adapter sa formation
- Rappel - Utiliser les différentes méthodes de formation (magistrale, découverte, interrogative ...)
- Formaliser sa conception : créer un scénario pédagogique
- Exercice ; créer un déroulé pédagogique à partir d'une analyse de besoins
-
Animer la formation : les fondamentaux
- Préparer son environnement de travail pour optimiser sa formation et répondre au principe "être orienté participant"
- Rassurer les apprenants au démarrage de la formation (Les 5 peurs de l'apprenant)
- Créer des activités de démarrage engageantes pour dynamiser son accueil et créer un climat de confiance
- Identifier et appliquer les différentes phases de l'animation
- Mener des debriefings efficaces (étapes clés de la formation)
- Cas pratiques, jeux de rôle, animation d'une mini-séquence
-
La posture du formateur
- Quel type de formateur je suis et quel impact sur mes animations?
- Introduction au DISC et application en formation
- Repérer les attitudes et les comportements difficiles
- Agir face à un comportement difficile
- Passer de formateur à facilitateur (Les 3 postures : Formateur - Coach - facilitateur)
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Evaluer la formation et mettre en place une politique d'amélioration continue
- Comprendre le principe d'évaluation en formation
- Choisir les modalités d'évaluation des acquis
- Créer un questionnaire de satisfaction de la formation et en tirer partir dans la démarche qualité
- Exercice : mise en place de grilles dévaluations et de questionnaires adaptés
-
Préparation à la certification
Équipe pédagogique
LAURA CHAMBRON
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Attestation de fin de formation
- Feuilles de présence et/ou relevé E-learning
- Questions orales ou écrites (QCM) - Evaluations en cours de formation - Analyse des exercices rendus
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Jeux - Ateliers
- Documents supports de formation projetés ou mis à disposition
- Exposés théoriques - Utilisation d'outils collaboratifs
- Etude de cas concrets - cas pratiques
- Quiz
- Mise à disposition en ligne de documents supports pendant la formation
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
9,4/10
(158 avis)
Modalités de certification
Modalité d'obtention
- Certification : - Composante 1 : Projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation (avec soutenance orale) - Composante 2 : Mise en situation professionnelle portant sur l'animation d'une séquence
Capacité d'accueil
Entre 2 et 8 apprenants
Délai d'accès
8 semaines
Accessibilité
Inscriptions au plus tard 15 jours avant le début de la formation
Notre formation est accessible aux personnes en situation de handicap - En cas de besoin particulier, contacter notre référent Handicap - Laura CHAMBRON Au 06.61.99.74.21