Concevoir et animer une formation à distance

• Distinguer les différents modèles de formations à distance et travailler sa posture
• Identifier les spécificités de l'adulte apprenant et adapter son animation
• Concevoir une formation en adéquation avec les besoins de l'apprenant (Rythme, séquençage, activités ...)
• Engager ses participants, animer efficacement et maintenir la motivation
• Utiliser les outils propices à la formation distancielle

Introduction

• Comprendre les enjeux d'une formation à distance
• Quel intérêt? A quelle occasion?
• Brainstorm sur plate forme collaborative
• Debriefing de la technique

Connaître les différents formats de formation à distance

• Classe virtuelle, E-learning, Blended, micro learning ... : s'y retrouver pour adapter son offre
• Avantages et limites des différents formats
• Distinguer Classe virtuelle et autres formats à distance
• Tour d'horizon des classes virtuelles - activités en ligne
• Exercice pratique sur classe virtuelle (Prise en main d'un outil de visioconférences : TBI, annotation, partage d'écran ...)

Découvrir les outils utiles à la formation à distance (FAD)

• Comprendre l'intérêts des outils collaboratifs et de l'intelligence collective en formation (travail sur Klaxoon, Beekast ...)
• Distinguer les différents outils pour les adapter à son scénario pédagogique (voir §7)
• Elaboration d'un résumé sur carte heuristique (introduction simultanée à la mise en œuvre d'une carte heuristique)
• Activités : Quiz, sondages, ...
• Prise en main d'un outil de sondages et de Quiz en ligne

Prendre en main les outils digitaux pour mieux envisager les activités possibles

• Créer des activités sur une plate forme collaborative (Type Klaxoon / Beekast)
• Créer des activités sur Genial.y (ou une plate forme de présentation interactive)
• Créer des activités sur un site libre (Type ladigitale, Colibri ...)

Les activités complémentaires : Quiz, jeux à distance ...

• Activité : sondage interactif Ice Breakers + réflexion (Utilité? quand? Comment?)
• Intégrer des outils permettant un engagement des participants (Quizz, brainstorm , sondage, nuage de mots...) Présentation d'outils sur abonnements et en libre accès
• Intégrer la Ludopédagogie à distance (Jeux cadre, ADEL)
• Activité : Jeux cadre ou ADEL

Découvrir les outils CMS et/ou LMS

• Découvrir les outils CMS (Open créa, Parcooroo) et en comprendre l'utilité
• Les distinguer des outils LMS
• Envisager sa formation en Blended-learning ou E-learning

Comprendre l'adulte apprenant pour adapter son contenu

• Introduction à l'adulte apprenant
• La motivation de l'adulte en formation
• Les différentes stratégies d'apprentissage
• Le rythme chronobiologique
• Quiz interactif set activités collaboratives

Créer un scénario pédagogique engageant et compatible avec un format distanciel

• Déterminer ses objectifs pédagogiques (Re-Découvrir la taxonomie de Bloom et l'escalier pédagogique)
• Adapter son scénario pédagogique au distanciel
• Séquencer et rythmer sa formation
• Choisir les animations (Quizz, documents, jeux à distance , ADEL ...) et les outils à utiliser
• Travaux en autonomie et en sous groupe

Intersession (durée 3,5 heures)

• Exercice : créer un mini-scénario pédagogique correspondant à un atelier de 2 heures (2h30 maximum)
• Elaborer et détailler les séquences pédagogiques
• Respecter les principes vus en classe virtuelle
• A la lumière d'une grille d'analyse, préparer la "critique" du travail effectué par un "pair"

La posture du formateur à distance

• Le rôle du formateur
• Se connaître et se rassurer : test "quel type de formateur je suis?"
• Prendre conscience de sa posture de formateur à distance
• Prendre conscience de sa voix, son débit
• Activités : analyses de "pratique" en sous groupe - travail en autonomie - travail collaboratif

Identifier les profils apprenant

• Comprendre les différents profils d'apprenants
• La spécificité des comportements à distance
• Identifier les comportements difficiles
• Activité : travail collaboratif - retours d'expérience - Recherche de solutions

Soigner les étapes clé de la formation

• Eviter les "ratés " de la formation à distance - Organiser sa prestation (Préparer sa formation, son matériel, son environnement)
• Bien démarrer la formation : présenter les outils, le programme, accueillir et motiver les participants, poser sa voix ...
• Faire participer et engager les apprenants ; faire vivre la présentation en faire interagir les participants
• Utiliser les ateliers en sous groupe (test en situation réelle)
• Soigner le démarrage de ses activités
• Bien clôturer la formation

Evaluer les apprenants

• Les différentes catégories d'évaluation (diagnostique, sommative, formative)
• S'assurer de la compréhension de chacun
• Préparer les évaluations

Activité : à partir d'un cas réel ou fictif, organiser les étapes d'une séquence pédagogique (travail intersession : 3,5 heures)

• Préparer une séquence (activités, déroulé, support)
• Créer ses premières activités pédagogiques à distance

Bilan

• Présentation de sa séquence (en individuel ou en groupe)
• Evaluation des acquis
• Plan d'action personnalisé